Hur kan förhållningssätt
•
Abstract
I denna text kommer ni att få ta del av en undersökning kring förskollärares förhållningssätt. Hur det hämmar alternativt främjar barnens lärande beroende på hur man arbetar som pedagog. Ni kommer att få ta del av observationer som är hämtade ur den dagliga verksamheten i förskolan, samt få svar på hur olika förhållningssätt stimulerar det spontana lärandet hos barnen. Jag kommer även att belysa vad som sker kring barnens lärande beroende på hur förskollärare förhåller sig till barnen i olika situationer. Jag har valt att denna rapport skall belysa förskollärares förhållningssätt då jag anser det är av stor vikt att vi som blivande lärare är medvetna om vilka val vi gör i arbetet med barn. Hela dagarna får lärare ta ställning till olika val och det gäller
•
Förhållningssätt till undervisning och kartläggning
Bedöma i förskoleklass
För en lärare i förskoleklass är vardagen full av beslut som ska fattas:
- Vem ska ges talutrymme och hur länge?
- Vilka arbetsformer ska eleverna erbjudas?
- Hur behöver den här eleven bemötas i olika situationer?
De flesta beslut i lärarens yrkesutövning grundar sig, medvetet eller omedvetet, på någon form av professionell bedömning. I förskoleklassen saknas dock en uttalad tradition av formell bedömning i form av till exempel skriftliga omdömen. I förskoleklassens läroplansuppdrag används inte heller begreppet bedömning, så som till exempel i de läroplansdelar som omfattar grundskolan. Däremot framgår det i läroplanen att förskoleklassens undervisning ska bidra till en progression i elevernas utveckling och lärande.
Formativ och summativ bedömning
Syftet med att göra en pedagogisk bedömning kan variera. Dels kan syftet vara att summera elevens kunnande vid ett givet tillfälle, även kallat en summativ
•
Konflikter är vanliga i skolan och i livet. Men hur gör man för att undvika dem? Hur samlar man till exempel 40 stycken sexåringar med spring i benen på morgonen på ett lugnt och stilla sätt? Vi ska titta närmare på metoden lågaffektivt bemötande.
Vi är på Alviksskolan där vi ska prata med läraren Hanna Melin om lågaffektivt bemötande.
Vad är ett lågaffektivt bemötande?
– Det är egentligen en metod för att hantera problemskapande beteenden. Det handlar om att människor som har ett problemskapande beteende ofta har svårt att reglera sin egen affekt. Där kan vi hjälpa till eftersom affekt och känslor är något som smittar.
Vi går tillbaks till samlingen på Alviksskolan där syftet är att ge en lugn start på dagen, genom att bromsa upp barnen i flera stationer på vägen in. Här står den första pedagogen och hjälper till att påminna om att hålla nere ljudvolymen.
Hur fungerade det här innan ni började med det här strukturerade sättet att ta sig in i klassrummet?
– Innan sprang de in